习近平总书记在四川考察时强调，“评估主题教育要用事实说话，开门抓评估，让群众评估，确保评估客观真实”。“用事实说话”，这为主题教育评估指明了方向、明确了路径、提供了遵循。用什么样的“事实”评估、怎样评估，关系到主题教育评估的质效。
这个“事实”需用“实物工作”来衡量。主题教育不是空对空。评估主题教育成效如何，要看各单位实物工作完成了多少。对照问题清单，看单位整改进度完成了多少，对症下药的成效如何，是否攻坚克难了一批影响高质量发展的突出问题、群众关注的热点难点问题;对照调研成果转化运用清单，看总结了多少个可借鉴、可复制、可推广的经验做法，是否具备把“小盆景”做成“大风景”的条件;对照民生项目清单，看民生项目完成度多少，能否在主题教育期间给群众生产生活带来明显变化、实在便利。只有通过“实物工作”衡量，看破难题的数量，看抓落实的质量，才能客观评估主题教育是否落地见效。
这个“事实”需用“群众评价”要打分。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”评估主题教育成效如何，要看群众对主题教育的知晓度如何，参与度高不高，社会氛围浓不浓，群众获得感强不强。采取群众满意度测评、走访座谈、实地调研等方式，广泛听取群众对主题教育的评价，看主题教育是否存在“上热中温下冷”的问题;明察暗访便民窗口、服务中心办事成效，看形式主义官僚主义是否得到有效整治;访信访部门，看信访积案化解是否有突破进展。只有通过“群众评价”打分，广泛听取群众意见、自觉接受群众监督，才能切实检验主题教育“践行宗旨为民造福”“廉洁奉公树立新风”的目标是否实现。
这个“事实”需用“发展成绩”来体现。理论的价值在于指导实践，学习的成果要靠实践来检验。这次主题教育总要求中明确“重实践、建新功”，工作安排中“推动发展”，具体目标中“实干担当促发展”，都是指要紧紧围绕高质量发展这个首要任务担当作为、攻坚克难。评估主题教育成效如何，要看各单位高质量发展的成绩如何。在主题教育期间，单位高质量发展的综合指标是否进入“第一方阵”，一些关键指标是否“进位赶超”，一些落后的工作是否打破了“涛声依旧”。只有通过看高质量发展的成绩变化、指标进退，看各单位理论学习指导发展实践的成效，看主题教育与高质量发展两手抓两促进的程度，才能准确评估单位主题教育与工作实践是否“两张皮”。(兰剑园)
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